Chaque mois de septembre, au commencement d’une nouvelle année scolaire en Ontario, je réfléchis à mes objectifs pour l’année. Lorsque je débutais en tant qu’enseignant au secondaire, je concentrais mes efforts au départ sur la définition des attentes avec les élèves, en suivant les plans de cours et en aidant mes élèves à se sentir bien accueillis et appuyés. En passant de la fonction d’enseignant au secondaire au rôle de conseiller en mathématiques, puis à la responsabilité d’enseigner au primaire, j’ai appris qu’il était important de se fixer des objectifs et de réfléchir à ma capacité à atteindre ceux-ci.

De nombreux mois de septembre se sont succédé au cours de ces années comme enseignant et maintenant en tant que professeur à l’université. Les objectifs ont changé et certains ont été atteints avec succès, tandis que d’autres ont dû être répétés année après année. En tant que directeur de département dans mon université, je me suis fixé trois buts: créer une communauté, partager les connaissances, agir comme mentor et fournir de l’accompagnement. Je poursuis ces mêmes objectifs dans mon rôle de rédacteur en chef de la RCESMT. Le premier objectif, soit la création d’une communauté, concerne les nombreux lecteurs de la revue. Nous sommes fiers de pouvoir compter sur des membres du comité de rédaction qui proviennent de 15 pays, dans les domaines de l’enseignement des sciences, des mathématiques et de la technologie. Ces membres du comité éditorial se réunissent une fois par an pour discuter de la revue et apporter des conseils sur les orientations futures. Il existe également une communauté croissante de lecteurs qui partagent leurs expériences avec d’autres afin que nous puissions recevoir des manuscrits d’universitaires de différentes nations et qui font des recherches dans des domaines nouveaux et passionnants liés à la mission de la revue.

Le deuxième objectif, soit le partage des connaissances, est l’un des principes fondateurs de la revue. Les articles, les points de vue, les comptes rendus de livres et les commentaires donnent à leurs auteurs l’occasion de partager leur savoir avec la communauté. Nous recevons de nombreux manuscrits qui montrent l’intérêt des chercheurs à vouloir communiquer leurs connaissances avec vous et je vous invite donc à lire le présent numéro avec un esprit ouvert pour découvrir quelles nouvelles connaissances vous pouvez apprendre et voir comment vous pouvez les utiliser dans votre vie professionnelle et académique.

Le troisième objectif, qui comprend le mentorat et l’accompagnement, est essentiel à la création d’une communauté et au partage des connaissances. Une communauté forte et en pleine croissance a besoin de membres qui tendent la main à d’autres pour les guider et les aider à s’impliquer davantage dans la communauté. Dans nos rôles de directeurs de thèses doctorales, nous formons nos étudiants aux méthodes universitaires et à la manière d’entreprendre des recherches et, espérons-le, d’en publier les résultats. J’espère qu’aider les nouveaux chercheurs universitaires à publier demeure un but pour les membres du corps professoral, tout comme cela devrait l’être pour cette revue. Nous octroierons des fonds aux nouveaux chercheurs afin de les aider à rédiger et à publier un manuscrit. Nous serons à l’affût de manuscrits de nouveaux chercheurs qui pourraient bénéficier de ce financement.

La deuxième partie du troisième objectif, soit l’accompagnement, est un service que chacun d’entre nous qui possédons un peu d’expérience, peut rendre à ses collègues. Nous pouvons encourager la soumission de manuscrits, fournir de la rétroaction et faire des corrections aux textes avant qu’ils ne soient acheminés, mais surtout, nous pouvons accepter l’offre de la revue d’examiner les manuscrits qui ont été soumis afin de donner à leurs auteurs les commentaires dont ils ont tant besoin.

Je suis sûr que vous avez eu une certaine expérience dans la poursuite de ces trois objectifs. Peut-être envisagerez-vous de soumettre un commentaire en réponse à cet éditorial ou un point de vue sur la manière de créer et de soutenir une communauté dans le domaine de l’enseignement des sciences, des mathématiques et de la technologie. Ces idées serviront à encadrer les nouveaux chercheurs et professionnels (ainsi que les plus expérimentés). En guise de dernier défi, quels sont vos objectifs dans votre vie professionnelle et universitaire ? Comment ferez-vous pour que cette année soit différente de la dernière ? J’attends avec impatience les réponses à ces questions.